教孩子学习一门外语，里面涉及到的内容实在是太多了。不过不能否认的一点是，学龄前是孩子的语言发展关键期，抓住这一时间对孩子进行英语启蒙，是非常有必要的。比如我家哥哥弟弟，也是很早就开始接触英语了，所以他们对英语始终没有陌生感和抗拒感。
可是面对咿呀学语的孩子，父母到底该做些什么，才能帮助孩子循序渐进地习得这一语言能力呢？
我英语水平不好，是不是不能帮孩子做英语启蒙了？是先教孩子认26个英文字母还是先教孩子说单词？如果学单词，要优先学习哪些单词呢？这些问题都是我们常见的困扰。毕竟学习一门语言是一项大工程，如果地基没有搭建好，后期的进展就会危机频频。
所以今天我想好好和大家聊一聊，在英语启蒙这件事情上，从家庭氛围培养的角度我们还可以做些什么，一起帮助孩子打牢英语的地基。
对于孩子来讲，一个浸入式的英语环境非常重要，可以说是英语启蒙的第一步，而这个环境是需要父母来创造的。
那什么是浸入式英语启蒙呢，浸入，英文是“immersion”，简单来说，就是让孩子浸泡在第二语言的环境中，像学习母语一样学习外语。
这是因为语言的学习，需要一定的积累。就算孩子还不会讲话，听不懂英文的意思，但日积月累持续的英文输入，却可以让孩子对英语产生熟悉感，激起孩子对英语的兴趣，为后期的深入学习做好心理建设。
其实这和我们学母语一样的道理，孩子从出生听了大约一年半，才开口说话，孩子并不是学一个词、记一个词、说一个词，而要先听懂很多词汇，才能做好开口说话的准备。
但我们很多家长因为担心自己英语不好，就放弃了这重要的一步。实际上家长英文不好并不是一个大问题。
如果希望孩子在英语学习上达到独立阅读的水平，先积累8000个左右的阅读词汇量，特别有必要。
坦白说，英语单词是学习英语的基石，前期帮助孩子掌握大量的单词，可以增强孩子学习英语的信心，这也是我一路陪着孩子们走过来的最大感触。只有“心中有词”，才能“脱口而出”，孩子才愿意尝试着用这一语言表达自己。
高频词是另外一个很重要的骨架，大多是副词、动词，对于这类词的掌握，需要借助于单词卡，我们可以通过一些小游戏帮助孩子记忆。
举个例子，“拍苍蝇”，说出一个单词，让孩子去拍打对应的单词卡；“我说你做”，让孩子表演单词卡上的动作；还有“唇读游戏”，抽出一张卡片，放在自己背后或反扣在前面，然后用嘴巴不发声读出来，让孩子观察你的嘴，猜测是什么单词。
当孩子积累了一定的词汇量，懂得了英语词汇对应的意义时，便可以以多种形式鼓励孩子开口讲英语。
每个孩子都有展示自己的欲望，多跟孩子用这种形式学习，能很好地激发孩子们开口说英语。
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