01
“我下学期要给我小女儿转班！”昨天下午在接女儿放学的路上，偶遇了其同班的家长，她甚是不满地对我说。
我很疑惑地问：“为什么呢？”
她义愤填膺地告诉我：“我发觉她们老师一点都不负责任！都学了一个月了，我女儿bpmf都分不清，马上都要教ai、ei、ui了，认识的字母却没有几个。”
“你有正当的转班理由吗？或者说你有很硬的关系吗？不然到时候很有可能就是不仅没有转得了班级，到时候还把孩子现在的老师得罪了。”因为平日里关系比较亲近，所以我说话也就显得格外直接。
随后，她翻开了手机聊天记录，给我看了她女儿语文老师和数学老师找她私聊的内容。由于现在双减，不允许考试，所以老师们只是把试卷当课堂练习给孩子们做，改是改了，但并未打分。
西师版数学一年级上册一二单元都只是教10以内数的认识和加减法，按道理来说除了粗心丢分以外，这些题目对孩子们来说都应该是没有任何难度的。
可我看了看她女儿的试卷，1和2比大小，孩子做的答案是1大；数字按从大到小的顺序排列，也直接空着一个没做；错题比比皆是，我估摸着100分的题目，定是60分也未达到。
再看看语文试卷，书写一塌糊涂不说，错得也是乱七八糟。bp不分，bd不分，pq不分，nl不分……
02
我告诉她：“虽然孩子学习的主战场是在学校，但回到家，家长也一定要肩负起应有的责任。该读的要读，该写的要写，该练的要练，千万不能偷懒。毕竟学校老师要面对几十个学生，怎么可能给你的孩子一对一讲解，尤其是在小学一二年级阶段，家长的督促显得很重要。”
“读了的啊！国庆七天假期，她在家每天早上都读了的！”她特别肯定地告诉我。
我也继续反问着：“不是说读没读的问题，问题的根本在于读对了没有。你想想，如果你每天只是看到孩子在读书，却没有去认真聆听孩子究竟有没有把拼音读对，那你又怎么去判定孩子是否真的掌握了呢？”
“哎，我觉得小女儿的老师，没有大儿子的老师负责任。我大儿子当时学拼音哪有这般恼火？”她愁眉苦脸地叹息着。
在孩子的学习问题上，曦曦妈始终坚信应该是老师、孩子、家长三者各司其职！老师负责传道授业解惑，把孩子带进知识的海洋；孩子负责消化、啃透；家长负责监督孩子。如若家长纯粹只是一个甩手掌柜，那么孩子成绩垫底也就成了一个必然现象。
尤其是作为低年级的家长，我们更应该做好哪些方面的内容呢？
（1）注重培养孩子的学习习惯。
小学一二年级，是孩子养成良好学习习惯的关键期。尤其是刚刚从一年级跨过来的孩子，很长一段时间里可能都仍然处于一种自由散漫的状态里，毕竟幼儿园是以玩为主，学为辅。所以要想在小学阶段尽快地成长起来，孩子们就必须有学为主，玩为辅的意识。
良好的学习习惯包括很多方面，比如晨读习惯、坐姿习惯、握笔姿势的习惯、先作业后玩耍的习惯等等。只有逐渐把这些习惯培养起来，家长后续才能渐渐退位，而不是因为孩子的各种坏毛病而焦头烂额。
（2）在监督的问题上万不可偷懒。
很多家长认为，孩子在学校学习一天已经很累了，自己干嘛要在放学后给孩子找不痛快呢。不管孩子作业做没做，只要孩子开心就好。而对于孩子当天的内容究竟有没有掌握，家长根本就不会放在心上。
双减，不是让孩子放学后只玩不学！双减，减了考试，但不能减努力！监督孩子今日事今日毕，这是作为家长最为关键的一个任务，否则不会的内容堆积得越多，不仅孩子的自信心会严重受挫，孩子对学习的热情也会逐渐消失殆尽。
曦曦妈并不认同那种把孩子逼得过狠的行为，但我认为如果家长完全放纵不管，孩子的惰性最终就会占据理性。别说额外给孩子布置多少作业，但老师布置的读或者预习等作业，家长一定要监督好。
（3）不要当着孩子面说老师教得差。
一个班级几十个人，并不是人人都考不及格，所以，在抱怨老师教得差的同时，曦曦妈认为作为家长的我们，更应该反思我们自身的问题。
第一，每个孩子的接收能力不同，输出能力也有差异。可能别的孩子只需要轻微点拨就融会贯通的内容，而你的孩子却要花很长的时间进行反反复复的讲解，也才只是一知半解。所以，不要完全把孩子的成绩怪罪于老师。
第二，每个家庭对孩子学习的重视程度不一样，孩子的学习成绩自然就有差异。父母稍微负责任一些的家庭，孩子的学习成绩在高的同时也更稳；父母过分佛系的家庭，孩子对学习成绩也是一副无所谓的样子，更别提发奋图强考取高分的觉悟了。
维护老师在孩子心目中的形象，这是家庭教育里非常关键的一环。如果家长长期在孩子耳边说老师的各种不是，那么时间长了孩子自然也会反感老师，最后极有可能因为讨厌一个老师，而放弃一门课程。
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