孩子间歇性厌学,即一种“心理疾病”。我们在临床实践中发现,大多数反复旷课、休学、逃课、逃学、甚至自残的孩子,在过去两三年来,学校生活里经常是无精打采、精神萎靡不振的状态,常常和父母顶嘴、争吵、砸东西。
不想学习,不想说话,不想看书,每天打游戏到深夜,早上起不来,有时候连早饭都不吃,父母担心他身体吃不消,劝告他不要多吃点,但他不但听不进去,还表示:“你们也不管我了,我不想活了,你们去管我就行了。”
看到这个新闻,我们内心不禁要感叹一声,现在的孩子真的太难了。他们哪里是惯的,是太自我放逐的,也许是太叛逆的,根本不需要父母的督促,也许是太多的压力太久的,也许是太渴望成功的,也许是只想要父母的肯定和鼓励。
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中国有句话,叫“得不到的永远在骚动。”
很多时候,孩子不是没有优点,只是父母的教育方法不当。
总拿孩子跟别人比较,只会打击孩子的自信心,让孩子对自我否定。
我们要做的,不是打击,而是引导,是循循循循善诱,用实际行动告诉孩子:
看到自己的优点,长处,不断重复欣赏和鼓励;
发掘自己的潜力,不断书写自己的成长目标,不断突破自己的极限,你的人生才会真正精彩。
03 让孩子做自己人生的主人
著名教育家斯宾塞说:“当孩子感到痛苦,说明他正在体会人生;当孩子感到不快乐,他就会抱怨生活得太苦,没有人喜欢自己,而痛苦就不能成为他的动力。”
“但其实他们也是在体验生活,只不过他们的方法不一样罢了。”
所以,父母要引导孩子从做自己人生的主人,变成从做自己人生的主人,成为自己命运的主人。
正如美国作家龙应台说的:“孩子,我要求你读书,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。”
父母要学会闭上嘴巴,让孩子感受到爱,而不是控制,鼓励是你的底气,引导孩子找到自己的路,拾起曾经走过的路,而不是执着于非得按照父母的想法去做。
7-9岁的孩子大多爱幻想,这是孩子的天性。但这些天性不代表孩子没有。孩子的想法,很大程度上来自于父母的某些想法。
童话大王郑渊洁在《郑渊洁家庭教育课》中,曾写道:
“我没有对孩子说:‘你要做个勇敢的人’,但我向你保证,郑渊洁依然相信你是个有主见的人。
你有你的主见,你的想法,你的想法,你的选择。
就像郑渊洁说的,要养成一个好习惯,你必须做到——但是,我对你的要求,你应该知道,能做到的一定不要做到。”
最好的要求,就是“不言之有物”。
再好的要求,也要让孩子学会对自己的行为负责。
对孩子来说,家庭就是他的成长环境,父母就是他的根,他的童年期所处的环境,决定了他未来能否成为一个独立而又恰当的人。
用一个目标去引导孩子思考,比强迫他读书,让他喜欢上读书,才是上进孩子最好的法宝。
3.父母的行为对孩子的影响
我们在社会上挣扎的时候,也许你很累,但是如果我们也要保持这样的态度,一味的逃避,可能会让自己越变越累,而对于孩子来说,你是孩子的榜样,就算给他一百块钱,也是尽了家长的能力,可在这个阶段,孩子可能会对你有恨意,他也可能会不理你,或者拉着你的手去做别的事,所以我们要给孩子创造一个良好的家庭氛围。
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